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2022年秋全国各地均将使用新教材,高考将以此为依据!
时间: 2018年09月10日16时23分  来源: 搜狐  编辑: 梁夏

热点聚焦

明年北京高中新生启用新教材

高考将以此为依据

开学前夕,有关高考的重磅消息接二连三。最近公布的《教学部有关做到普通高中新课程新教材实施劳动的引导意见》透露,教学部正组织编写订正普通高中各学科新教材,北京等已启动高考综合改革的试点省份可从明年新高一开始启用新教材,最迟2022年秋,全国各地均使用新教材。

今后,高考和高中学业水平考试都将以此为依据。

此前,《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2018年版)》已对外公布。教学部暗示,此次新课程和新教材将与协同推动普通高中课程改革、高考综合改革和高中阶段教学普及攻坚等有机衔接。

按照进度,全国2018年底完成新课程全员培训劳动,2019年上半年开始,分批分步完成新教材培训劳动,2022年秋季开学,全国各地均启动实施新课程新教材,到2025年,新课程新教材的理念、内涵和要求全面实施到普通高中教学教学各个环节。

按照分步实施、自主申请的原则,从2019年秋季学期起,全国各省份分步实施新课程、使用新教材。

其中,高考综合改革试点省份,可于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。北京等四个省份已于2018年启动高考综合改革,这就意味着,明年,北京新高一学生可以开始使用新教材。

另外,2018年启动高考综合改革的省份,可于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材;2019年启动高考综合改革的省份,可于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材;2020年启动高考综合改革的省份,可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

意见要求各地要深入研究多项改革交替叠加或许给普通高中学校带来的困难和挑战,提议本地实施新课程、使用新教材的时间,制定相符合的劳动筹划和方案,并于2019年6月底前报教学部。

教学部将制定新教材培训劳动方案,组织展开国家三科统编教材国家级示范性培训。与此相配套,教学部还要求井井有条推动选课走班。学校要结合实际,加快建立健全选课走班和学生发展引导准则,并制定具体的学分认定办法;要充分利用讯息技术手段,加强对教师配置、班级编排、学生办理、设施配备等方面的统筹,逐步形成行政班和教学班并行、科学标准、高效井井有条的教学组织运转机制。

今后,普通高等学校招生全国统一考试、普通高中学业水平考试、校内评价或考试要以新的课程方案和课程标准为依据。

来源| 千龙网、首都之窗

政策解读

日前,教学部印发《有关做到普通高中新课程新教材实施劳动的引导意见》。从2019年秋季学期起,全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。

2022年秋季开学,全国各省(区、市)均启动实施新课程新教材。《意见》具体有哪些实施步骤?重点使命是什么?

劳动目标

1.2018年底完成新课程全员培训劳动。

2.2019年上半年开始,分批分步完成新教材培训劳动,普通高中校长和教师团体组织实施新课程新教材的能力整体提高,教研机构和教研团体的专业支撑能力进一步增强。

3.2022年秋季开学,全国各省(区、市)均启动实施新课程新教材,相干劳动推动机制和保障机制进一步健全。

4.到2025年,新课程新教材的理念、内涵和要求全面实施到普通高中教学教学各个环节。

实施步骤

统筹考虑新课程新教材实施和高考综合改革等多维改革推动的复杂性,为保障普通高中学校正常教学秩序,按照实事求是、积极稳妥、分步实施、自主申请的原则,从2019年秋季学期起,全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。

高考综合改革试点省份,可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

2018年启动高考综合改革的省份,可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

2019年启动高考综合改革的省份,可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

2020年启动高考综合改革的省份,可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

各省(区、市)要结合实际,认真回顾前期课程改革经验,组织展开基础条件评估,深入研究多项改革交替叠加或许给普通高中学校带来的困难和挑战,在此基础上提议本地实施新课程、使用新教材的时间,制定相符合的劳动筹划和方案,并于2019年6月底前报教学部。有关省份要统筹考虑、积极稳妥地做到民族地区新课程新教材实施劳动的安排。

从2020年起,教学部将组织专业机构对各地新课程新教材实施情况实行跟进引导和回顾评估,持续提高新课程新教材实施的科学化和标准化水平。

重点使命

(一)扎实做到全员培训劳动,切实提高组织实施能力。

各地要认真组织实施好新课程新教材的全员培训劳动。按照教学部印发的《新订正普通高中课程方案和课程标准培训劳动方案》要求,展开好省级骨干培训、地市级培训和校本研修,完成对教学行政干部、教研员、高中校长和教师的全员培训。

教学部制定新教材培训劳动方案,组织展开国家三科统编教材国家级示范性培训。

省级教学行政部门要研究制定本地新教材培训劳动方案,加强对培训劳动的统筹引导。

各地要按照使用新教材的具体时间安排,分年度、分年级、分学科展开培训,要在使用当年8月底前完成高一年级各学科教师培训劳动,次年秋季开学前完成高二、高三年级各学科教师培训劳动。

(二)认真做到课程实施,开设好国家限定课程。

“各地要加强对新课程实施的领导和办理,认真抓好实施。

省级教学行政部门要制定本地课程实施引导意见,明确课程实施的具体要求,统筹均衡安排每学年开设的科目和课时。

市县级教学行政部门要引导学校依据国家和省级要求,制定具体的课程实施方案,确保开齐国家限定的各类课程,特别是综合实践活动、技术(含讯息技术和通用技术)、艺术(或音乐、美术)、体育与健康等课程,并开足限定的课时。

学校要充分挖掘课程资源,开发、开设丰富多彩的选修课程。

(三)深化学校教学改革,发展学生核心素养。

地方各级教学行政部门要加强对学校教学改革劳动的引导,积极组织开发优质教学资源,注重教学改革经验的遴选和推广。要充分依托教研部门等专业力量,加强对课程方案和课程标准的研究,引导学校积极探索基于学科核心素养的教学策略和评价方式。

学校要健全以校为本的教研准则,激励和支撑教师创新教学方式,关注学生个体差异和学习过程,增进学生自主、协作、探究学习,持续提高教学质量。

(四)加强和改进教学组织办理,井井有条推动选课走班。

1.省级教学行政部门要健全适应选课走班需要的教学组织办理准则和学分认定办法,坚持实事求是、因地制宜,引导学校井井有条推动选课走班、科学展开学分认定劳动。

2.学校要结合实际,加快建立健全选课走班和学生发展引导准则,并制定具体的学分认定办法。要充分利用讯息技术手段,加强对教师配置、班级编排、学生办理、设施配备等方面的统筹力度,逐步形成行政班和教学班并行、科学标准、高效井井有条的教学组织运转机制。

(五)健全考试评价准则,发挥积极导向作用。

普通高等学校招生全国统一考试、普通高中学业水平考试、校内评价或考试要以课程方案和课程标准为依据,更好地发挥立德树人导向作用。

教学部组织展开考试命题评估劳动和命题人员国家级培训。

省级教学行政部门要建立学业水平考试命题质量保障机制,展开命题质量评估,加强命题人员培养和培训,确保考试命题方向与课程标准要求一致,学业水平考试合格性考试的内涵和难度要符合课程标准要求,引导学生打好基础。

地方教学行政部门要引导学校认真实施学生综合素质评价,健全实施细则,综合实践活动课程和选修课程的修习情况应纳入评价内涵,要做到客观真实。

劳动机制

(一)建立课程实施监测准则,确保课程实施质量。

建立国家、省两级课程实施监测准则,健全课程建造和办理反馈改进机制。↓↓↓

·教学部制定课程实施监测方案,对各地课程方案实行情况、课程标准实施情况以及新教材使用情况实行监测。

·省级教学行政部门要结合本地实际,制定省级课程实施监测方案,建立相符合的课程实施反馈改进机制,向市县级教学行政部门反馈监测结果和改进创议,并于每学年结束后将本地新课程实施监测报告报送教学部。

(二)健全教研研究劳动机制,发挥专业支撑作用。

·各级教研研究部门要围绕新课程实施中的重点难点问题,特别是学科核心素养、学业质量标准在实践中转化落地等问题加强研究,深入学校、深入课堂、深入师生展开实践研究,推动深化教学改革。

·各地要积极推动教研劳动机制创新,探索区域联合教研、校际联合教研等多种教研劳动机制,持续提高教研劳动的准则化和专业化水平,发挥好教研劳动对深化课程改革的重要支撑作用。

(三)建立实验区、实验校,发挥示范率领作用。

围绕深化课程改革的首要使命,设立一批国家级和省级实验区、实验校,探索不同发展水平地区和学校有用推动课程改革的实践模式,及时回顾交流和宣传推广实验区、实验校的成功经验。

教学部遴选若干地市和学校作为国家级实验区、实验校,并委托专业机构实行引导。

省级教学行政部门要结合本地实际,相符合设立一批实验区、实验校,并加强劳动引导。

(四)加强条件保障,满足课程改革需要。

各地要因地制宜制定和健全有关政策办法,加大教学经费投入力度,满足教师培训、课程实施、教学研究、校舍建造、设备配置等方面的需要,并向农村地区、边远地区、民族地区倾斜。

要组织展开普通高中办学条件评估,科学测算资源缺口,制订劳动规划和方案,加快改善学校办学条件。

要积极协调编制、财政部门,实施城乡统一的编制标准,加大区域内统筹配置和师资共享的力度,为学校配齐配足教师。

组织领导

(一)加强领导,健全机制。

1.教学部成立普通高中课程改革推动专项劳动小组,由教学部首要承担同志担任组长,分管承担同志任副组长,相干司局和有关单位承担人为成员,加强对课程实施劳动的引导。

2.地方各级政府要高度重视,加强对普通高中新课程新教材实施劳动的领导和统筹。

3.省级教学行政部门要制订实施意见,建立相符合的劳动机制,周密摆设,精心组织,有用衔接各项改革使命,稳妥井井有条推动。

4.市县教学行政部门要切实做到推动实施劳动。

5.普通高中学校要实施主体责任,制订具体的实施方案,认真展开教师培训,注重与学生和家长的交流沟通,做到实施劳动。

(二)强化督导,实施责任。

国务院教学督导委员会将新课程新教材实施情况纳入对省级人民政府履行教学职责督导评估内涵。地方各级教学督导部门要展开新课程新教材实施专项督导评估,并将其纳入综合督导和责任督学日常督导,督导检查结果作为对下级人民政府、教学行政部门以及普通高中学校综合考核评价的重要依据。

(三)广泛宣传,积极引导。

各地要认真制订宣传劳动方案,利用主流媒体和新媒体平台,统筹做到新课程实施、高考综合改革的宣传,深入解读阐释改革的重要意义、目标使命、政策办法和具体安排,努力营造社会各界广泛理解、大力支撑和积极参与的优良氛围。

文章来源|微言教学 

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